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序言（第2页）

陆昉老师行政工作实在太忙，抽不出时间来动笔。

有一次偶然与郑雅君谈到慕课，她兴致勃勃地跟我讨论起来，很有点不一般的思考。

我灵机一动，请她去与陆昉老师合作。

于是便有了那篇“MOOC3.0：朝向大学本体的教学改革”的文章，发表在《复旦教育论坛》2014年第一期上。

这次合作，使我看到了郑雅君做学术研究的潜质。

于是建议她通过推荐免试直升到高等教育研究所来攻读教育学硕士学位。

那年我已经过60岁了，本来不打算再带硕士研究生，但看到如此优秀的苗子，不能不动起了延揽的心思。

而郑雅君在与我们的合作中，对教育研究的兴趣大增。

我向她推荐了谭光鼎、王丽云主编的《教育社会学：人物与思想》一书，并介绍了几位美国顶级高等教育研究专家是如何从社会学研究转向教育研究的。

作为一名优秀的社会学专业本科生，她完全有机会在社会发展与公共事务学院推荐免试直升研究生，但她最终下决心来高等教育研究所，让我十分欣喜。

对她更深入地了解，那是在成为我指导的研究生之后。

她老家甘肃张掖，少年丧父，因而比一般的孩子性格更加坚韧，更有自强的意志。

大西北民风的熏陶，使得她具有那方土地上的人所特有的纯朴、诚挚和善良。

她父亲在世时善书爱画，这种文人气质也影响了她。

我看过她在列车上画的一幅窗外风景水彩速写，那种对大自然美的敏感超越常人。

她喜欢茶道，记得有一天晚上快十点，我离开办公室回家，她陪我走到校门口后，又赶去参加一个茶会。

她喜欢兰花，还特地送了我一钵她自己养的墨兰，至今这钵花还在我办公室的窗台上。

她为人直率，不存芥蒂，常常见面熟，所以朋友不少。

老师也喜欢找她帮忙、合作。

读本科时，她曾帮一位老师做访谈和口述，到高等教育研究所读研后，依旧接着做。

我听说那位老师秉性自我，便告诉了郑雅君。